24
Sesiones
2 horas cada una
48h
Total
De instrucción
2
Niveles
Básico e Intermedio
3
Grupos
Aprendiendo juntos
La metodología
¿Qué es el vibe coding?
El vibe coding es una forma emergente de programar donde el usuario describe en lenguaje natural lo que quiere construir, y un sistema de inteligencia artificial genera el código.
Esto invierte la relación tradicional entre el aprendiz y la computadora: en lugar de que el estudiante se adapte al lenguaje de la máquina, la máquina se adapta al lenguaje del estudiante.
No es un atajo ni una simplificación. Es un paradigma distinto que desarrolla pensamiento computacional, resolución de problemas, y comunicación efectiva con sistemas de IA — competencias de alta demanda en la economía digital.
Por qué funciona para diversidad funcional
Elimina la barrera de la sintaxis
El estudiante se expresa en sus propias palabras. No hay que memorizar comandos exactos.
Ritmos de aprendizaje personalizados
No hay una secuencia única correcta. Cada estudiante avanza según su propio proceso.
La creatividad es la herramienta
La imaginación y la comunicación — activos que muchos estudiantes con diversidad funcional tienen en abundancia — se convierten en ventajas reales.
Reduce carga cognitiva mecánica
Libera recursos mentales para el pensamiento creativo y crítico, donde realmente importa.
Modelo integrado
Un salón. Tres grupos. Aprendizaje real.
La inclusión genuina beneficia a todos los participantes. El vibe coding en grupos mixtos crea modelos de colaboración donde las diferentes formas de pensar son activos colectivos, no obstáculos.
Estructura del programa
4 módulos progresivos.
Cada módulo construye sobre el anterior. El estudiante termina con un proyecto real que puede mostrar, usar y presentar.
Módulo 1
Sesiones 1–6
Fundamentos de IA y primeros prompts
¿Qué es la IA? ¿Cómo se habla con una computadora? Primeros proyectos funcionales mediante instrucciones en lenguaje natural.
→ Página "Sobre mí" generada con IA
→ Formulario de registro real
→ Sistema de votación en vivo
Módulo 2
Sesiones 7–12
Creación de páginas web con IA
El estudiante elige qué quiere crear — juego, cuento interactivo, calculadora, arte generativo — y lo construye con asistencia de IA.
→ Juego interactivo "Adivina mi número"
→ Historia de elige-tu-aventura
→ Proyecto libre del estudiante
Módulo 3
Sesiones 13–18
Desarrollo de aplicaciones básicas
Proyectos de mayor complejidad. App del clima con datos en vivo, diseño accesible, y trabajo colaborativo en equipo.
→ Dashboard del clima en tiempo real
→ Rediseño de app existente
→ App comunitaria en equipo
Módulo 4
Sesiones 19–24
Proyecto final integrador
Solución real para la comunidad. El estudiante identifica un problema en su entorno y construye una herramienta que lo resuelve.
→ Investigación de campo comunitaria
→ Prototipo de app para problema real
→ Showcase público ante familias e invitados
Diseño Universal para el Aprendizaje
Las adaptaciones no son excepciones.
Son la arquitectura.
Lo que funciona para estudiantes con diversidad funcional funciona para todos. Las adaptaciones no reducen el rigor — lo hacen accesible.
TDAH
Instrucciones cortas y secuenciadas, pausas estructuradas, retroalimentación inmediata.
Dislexia
Materiales en audio, instrucciones con pictogramas, herramientas de texto a voz.
Espectro Autista (CEA)
Rutinas predecibles, transiciones anunciadas, opciones de presentación alternativas.
Diferencias motoras
Interfaces de alto contraste, botones grandes, opción de dictado por voz.
Ansiedad
Presentación gradual, ambiente de apoyo explícito, celebración de proceso sobre resultado.
Sistema de evaluación
Se evalúa el proceso. No la perfección.
40%
Proyectos semanales
Entregables funcionales. Se evalúa que el proyecto funcione, no que sea perfecto.
30%
Participación activa
Asistencia, colaboración y disposición a intentar. No se penaliza el error — se reconoce la persistencia.
30%
Proyecto final
Showcase al final de cada nivel. Criterios: funcionalidad, creatividad, y explicar el proceso.
Para que tengamos claridad
Qué es este programa.
Y qué no es.
Queremos ser directos con cada persona que evalúa este programa — sea una familia, un director, un educador o un evaluador federal.
Si tú eres…
Padre o tutor
"¿Es esto seguro y adecuado para mi hijo?"
Sí. El programa fue diseñado por un educador especial. Tu hijo no estará solo — y tú tampoco. Las sesiones para familias te dan las herramientas para acompañar desde el hogar. Nadie necesita experiencia previa en tecnología.
Director o coordinador de colegio
"¿Cómo encaja esto con nuestro programa académico?"
Como enriquecimiento extracurricular o como módulo complementario. El currículo está documentado en 24 sesiones con objetivos claros. Podemos conversar sobre cómo llevar el programa a tu institución como licencia o alianza.
Educador o maestro
"¿Puedo participar aunque no sepa de tecnología?"
Sí, y de hecho es el punto. Las sesiones paralelas para educadores no requieren conocimiento previo. El objetivo es que regreses al aula con herramientas que puedes usar inmediatamente, sin importar tu área.
Evaluador federal
"¿Qué evidencia respalda la propuesta?"
El programa está fundamentado en Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), desarrollado por un instructor con bachillerato en educación especial, con sede física operativa en alianza con STOA (501(c)(3)). Los 4 módulos y 24 sesiones están documentados. La propuesta se somete a ED/IES SBIR FY2026 Phase IA para validación formal.
¿Listo para empezar?
El próximo grupo está formándose.
Sea para inscribir a tu hijo, llevar el programa a tu colegio o organización, o conocer más detalles de la propuesta educativa.